干货展现形式 · 正数和负数
课程核：37′ 干货怎么被学生看见、怎么玩。框架已锁；老师可在形态内加互动。
场景双选卡
收获感：原来生活里到处有两头
学生看见
一张生活场景图（温度/存取/电梯），两个大按钮：多了·升·上 / 少了·降·下
怎么玩
点选 1 次，可改选
老师可加
口头追问「还有哪边像这样？」可加 1 个本地例子
不要做成
长段说明文 · 公式
拖贴成符号
收获感：感觉能收成两个小符号
学生看见
左边「升了/降了」小卡，右边两个符号坑 + / −
怎么玩
拖拽匹配 2 组
老师可加
一对一对收，不一次讲完定义
不要做成
数轴展开 · 绝对值
中间一点卡
收获感：0 有位置、不吓人
学生看见
一条浅线，中间亮点 0；左右淡 +/−
怎么玩
点亮「刚好/起点」一次确认
老师可加
一句：0 不是没有，是两边的家
不要做成
数轴完整操作
情境贴标签板（主战场）
收获感：我会给生活事贴 +/−
学生看见
6 张情境小卡 + 每卡可盖 + 或 − 印章
怎么玩
逐张盖章；错了可重盖；进度点
老师可加
错时一起改章，不批评；可临时加 1 张本地卡
不要做成
开放题写作 · 一次出十几张
读写短条
收获感：我会读写 −3 / +2
学生看见
一句人话 → 选出带符号的数（或填空二选一）
怎么玩
2–4 题点选；对了轻反馈
老师可加
先口答再点；写对一个就停一下夸
不要做成
整页试卷 · 多位数运算
再稳一对
收获感：刚才会的，现在更稳
学生看见
两张稍难一点的情境，仍是贴符号
怎么玩
贴完对照「小伴收一句」
老师可加
只加一档难度，不刷题
不要做成
新知识点
卡住轻点
收获感：卡住也可以说出来
学生看见
三个软标签：分不清多了少了 / 0是什么 / 符号怎么写
怎么玩
点 1 个即可
老师可加
记下标签，后面复盘用
不要做成
责备 · 超时讲解